师大新闻
学校召开2017年度第八次院长工作例会

  2018年1月4日上午,学校在会议中心第一会议室召开2017年度第八次院长工作例会。本次会议分两个阶段进行,第一阶段的主要内容为推进学校重点学科建设工作,校长卫建国,副校长许小红、车文明,学科建设与发展规划处处长刘维仲,各学院院长、科研副院长及各重点学科方向负责人参加了会议;第二阶段的主要内容为安排部署考风考纪和审核评估工作,校长卫建国、副校长车文明,教务处处长范哲锋及各学院院长参加了会议。卫建国校长主持会议并讲话。
  第一阶段的会议上,许小红副校长通报了学校“十三五”学科建设攀升计划的有关情况。许小红副校长从高端人才引进、青年教师培养、科学研究、对接“1331工程”等四个方面对我校“十三五”以来重点学科建设总体进展情况进行了总结,对重点学科建设推进过程中存在的高端人才不足、教师外派学习力度需加大、团队意识有待增强、研究特色需要凝练、学科群的“群”效益发挥不够、服务区域经济社会发展能力不强、对接“1331工程”遇到瓶颈、学科建设整体速度较慢等主要问题进行了深入分析,并针对问题和不足提出了下一步的工作思路和举措。
  卫建国校长结合学校当前重点学科建设情况作了讲话。卫校长首先对“十三五”以来我校重点学科建设取得的成绩给予了充分肯定。他说,学校重点学科建设的进步和成效十分明显,在很多方面都取得了可喜的成绩,很多指标创历史新高,有些方面实现了里程碑式的突破。学科建设和科学研究出现一片生机勃勃、欣欣向荣的局面。随后,卫校长分析了当前重点学科建设存在的主要问题和不足:一是高端人才引进需要持续发力,二是标志性成果产出有待提高,三是高层次人才的引领作用尚未充分展现,四是团队建设的覆盖面还远远不够,五是服务地方经济社会发展的能力还有待提升。针对这些问题和不足,卫校长提出三点要求:一是要狠抓落实这一主线,继续深化各项改革。二是要强化责任担当,严格目标管理。三是要强化职业精神,增强内生动力。
  第二阶段的会议共有四项内容。首先,车文明副校长代表学校与各学院院长签订了期末考试工作责任书。接着,教务处处长范哲锋通报了考风考纪专项教育活动有关情况。随后,车文明副校长就考风考纪和本科教学审核评估相关工作进行了安排部署,他强调,各学院要高度重视考风考纪工作,要将专项教育活动的成果切实转化到本学期的期末考试工作之中,营造风清气正的考试环境。各学院要切实抓好本科教学审核评估工作,要利用寒假时间,积极做好以下几项工作:一是教授为本科生上课工作,所有教授必须承担为本科生授课任务,本学期没有完成任务的教授,学院要在下学期安排其为本科生上课。二是要严格按照相关要求和标准完成好本学期期末考试的试卷批阅及试卷分析工作。三是要对本学院的亮点工作和特色工作进行凝练总结,并以适当形式在学院进行展示,营造浓郁的学术和文化氛围。最后,卫建国校长作了总结讲话,他强调各学院要按照车文明副校长的安排部署,落实好考风考纪和审核评估工作。已经到来的2018年是学校的改革深化年,是“十三五”发展任务的攻坚年,也是学校的严格管理年。希望各学院在新的一年里,鼓足干劲,主动谋划,改革创新,呈现新气象,实现新作为,取得新业绩,为学校工作再上一个新台阶做出应有的贡献。          

校长卫建国讲话         

副校长许小红通报学校“十三五”学科建设攀升计划有关情况         

副校长车文明安排部署相关工作         

副校长车文明代表学校与各学院院长签订期末考试工作责任书         

会议现场         

 

在院长工作例会暨重点学科建设推进会上的讲话
校长  卫建国
(2018年1月4日)


  同志们:
  今天我们召开本学期最后一次院长工作例会,会议主要内容是推进学校重点学科建设。刚才许校长对“十三五”学科建设攀升计划进展情况进行了分析总结。我认为总结的很全面、很到位,对存在的问题和不足分析的也很准确、很深刻,包括对下一步工作的安排部署,都非常符合学校当前的发展实际,具有很强的针对性,我完全同意。希望大家按照许校长的讲话精神和安排部署抓好落实,全力推进学校重点学科建设工作,在“十三五”第三年实现重点学科建设的新飞跃,努力完成各自承诺的任务。下面我再强调几点。
  首先,我们能感觉到,“十三五”以来的两年,我校重点学科建设的进步和成效是十分明显的。无论是高端人才引进、团队建设、青年教师培养,还是标志性成果产出等方面,都取得了可喜的成绩,很多指标创历史新高,有些方面实现了里程碑式的突破。学科建设和科学研究可以说出现一片生机勃勃、欣欣向荣的局面。刚才许校长对重点学科建设成果已经进行了全面通报,我就不再一一列举。在这里,我代表学校,对大家近两年来的辛苦付出、辛勤工作表示衷心的感谢!
  历史已经进入2018年,“十三五”也已经过去两年,虽然我们在重点学科建设上取得了可喜的成绩,但对照“十三五”总体规划目标和学科攀升计划的各项发展指标来看,我们的任务还十分艰巨。特别是在高端人才和高水平团队引进、学科方向和学科特色凝练、团队建设和团队作用发挥、为地方经济社会发展服务等方面,还存在一些突出的问题和不足,需要我们在接下来的工作中加以强化。当前和今后一段时间我们在学科建设和科学研究方面应当在以下几个方面持续发力:
  一是高端人才引进需要持续发力。近两年各学院都在积极引进高层次人才,效果也非常明显,包括最近一段时间,我都参加了好多次特聘教授的证书颁发仪式,但从数量上来看,还远远不能满足学科发展对高层次人才的需求。高水平团队的引进,到目前为止还是零。优秀博士的引进工作两年来也进展缓慢,连续两年连博士引进计划的一半都没有完成。“十三五”已经进入第三年了,按照“十三五”规划的发展目标要求,这项任务还需要全力攻坚。我们在重点学科建设经费里面专门划拨了一部分经费用于人才引进(占总经费的50%),这部分经费不能用于其他方面。无论我们寻找何种理由和借口,经费支不出去,肯定意味着你的工作没有做好。我多次讲过,省里面对经费支出是有严格要求和考核的,不花钱说明没做事,钱花不出去是要问责的。所以,在高端人才和高水平团队的引进上,我们还要多下功夫,还有许多工作要做,要主动谋划、主动工作。包括没有重点学科建设经费的学院,只要能引进符合我们需要的高端人才,学校都会给予经费支持。我们对美术学院和外国语学院的高端人才引进已经提供了支持。2018年我们要继续加大人才引进的力度,包括高端人才和高水平团队的引进和优秀博士的引进。2016年和2017年我们引进优秀博士的工作严重滞后,离计划任务差距太大,2018年要加大优秀博士引进力度。
  二是标志性成果产出有待提高。客观的说,我们在重点学科建设方面,能称得上标志性成果的东西并不多,特别是对接“1331”工程方面,我们还存在很大的差距。我在以前的会上曾说过,2017年10月份,发展规划处在上报“1331工程”标志性成果填表时,共有9个方面的内容,其中有4项内容我们都是零,就是空白,没法填表;另外有3项内容我们都是1,勉强能填空;只有教学科研获奖这一条我们的成绩还不错,有8项成果可以填;另外还有一栏是“其他重要成果”,我们有许校长的国家重点研发计划项目可以填。当然现在又增加了一项由车文明副校长申报成功的国家社科基金重大招标项目。大家想想,4项内容是0,3项内容是1,这是很危险的。
  三是高层次人才的引领作用尚未充分展现。我们现在柔性引进的人才,包括院士在内已经有30余人,有的已经在团队建设、人才培养、高水平课题申报、高水平成果产出、实验室和学科平台建设等方面都发挥了较大的引领作用。比如孙九林院士的地理专业教师团队,裴真明教授的植物分子遗传学国际团队,萧佑国教授的物理学团队,都取得了非常可喜的成效。但是,我们还有一大批高端人才,在团队建设、人才培养方面的引领作用没有得到很好的发挥。关于这一点还需要各学院多做工作,一方面要为高端人才提供良好的工作环境,同时也要积极组织我们的老师与引进的高端人才对接,形成团队力量。此外,我们鼓励大力引进高端人才,但是也不能盲目引进,要注重实效。引进的人才一定是学科发展需要的,一定要与学校现有的队伍相对接,一定要能够切实发挥团队带头作用。
  四是团队建设的覆盖面还远远不够,很多教师尤其是有潜力的青年教师没有进入学科团队,没有发挥应有的作用。经过几年的博士引进工作,一些学院的博士数量已经超过教师数的一半以上,这对于学院教学科研工作是极大的促进。但是,部分学院在学科建设中没有充分发挥博士的作用,很多博士没有进入相对应的学科团队。我认为这是极大的人才资源浪费,严重影响了学科建设和科学研究的进展。
  五是服务地方经济社会发展的能力还有待提升。2017年11月份对重点学科建设情况进行检查时,我一共去了9个学院,大家都提到社会服务能力不足这个问题。关于这个问题,首先是与我们的学科整体实力较弱、研究团队和技术力量不强、研究方向与地方经济社会发展脱节等因素有关,同时也与长期以来存在的忽视应用开发研究的研究倾向有关系。我们要充分认识到,下一步在“1331工程”项目申报上,尤其是在面向行业产业类的协同创新中心、工程技术中心、产业研究院等等项目上,我们已经没有项目和团队可以申报了,没有新的优势领域和发展点可以对接了。我们提出要精准对接“1331工程”,你拿什么对接?所以,为了应对下一轮“1331工程”申报,我们还需要提前谋划,提前准备,提前培育。要认真对照申报指标要求,努力发掘办学资源和发展潜力,只要有一线希望,就要全力以赴积极去争取。在这次重点学科检查过程中,我已经与一些学院讨论过这个问题,我们可以在这个方面寻找一些新的增长点,一些教师可以有目的地转向服务地方经济社会发展的研究和开发上去。如化材学院的电池研究、水污染治理研究、先进磁性材料研究等;如地理科学学院的山西地理空间大数据平台建设;如食品科学学院的小杂粮研究等,都是山西省或临汾市地方经济社会发展所需要的,也是我们一部分教师所擅长的。我们要在这些方面有所作为,趟出一条新路。
  以上是我对今后一段时间重点学科建设和科学研究努力方向的一些认识,这些内容许校长都已经总结到位了,我再强调一下。下面我在许校长对下一步工作安排部署的基础上,再强调三点要求:
  一是狠抓落实这一主线,继续深化各项改革。
  经过“十三五”前两年的工作,以“三项改革”为统领的全面综合改革框架基本确立,改革的重要领域和关键环节取得实质性进展,核心竞争力不断攀升。从现在开始,我们的主要任务和工作就是落实各项改革举措,完成各项改革任务了。2017年是我校的改革落实年,2018年我们同样要抓住改革落实这一主线,推进各项改革措施落地生根,产出成果。关于落实的重要性,我们多次强调过,事实上就是一句话,不落实,再好的改革举措都是一句空话,再精致的工作蓝图都是一纸空文。大家要认识到,2018年我们有更为繁重艰巨的发展任务。2018年是学校的改革深化年,也是十三五发展任务的攻坚年,改革落实的任务更为繁重艰苦。我们都知道,强调实干、注重落实始终是习近平总书记治国理政的一个鲜明特点。在2017年已经召开的五次中央深改领导组会议上,习近平总书记多次围绕“抓落实”的目标,强调推动改革成果落地的方法与要求。他指出领导干部抓改革不仅要亲自抓、带头干,还要勇于挑最重的担子、啃最硬的骨头,做到重要改革亲自部署、重大方案亲自把关、关键环节亲自协调、落实情况亲自督察,扑下身子,狠抓落实。作为院长和副院长,我们也必须按照习总书记的要求亲自抓改革落实,坚定信心,一抓到底。
  二是强化责任担当,严格目标管理。
  在学科建设和科学研究等项工作中,学校、管理部门、学院、教师各有各的责任。我们的一个基本原则是:谁的责任谁承担,谁的任务谁落实,完不成任务就问责。从目前的基本情况看,学校已经基本完成了各项改革布局,经费支持、成果奖励、制度创新、政策扶持等各个方面都已经基本到位,职能部门也提供了很好的服务。现在的主要问题就是学院和教师具体落实和实施的问题了。学院院长、副院长要主动承担起自己的责任,主动思考一些问题,主动谋划一些事情,主动推进一些工作。学院学科建设和科学研究的任务主要由院长、主管副院长组织落实,不能把责任推给别人。工作落实不到位就要接受问责,不推进工作完不成任务就调整人、调整班子。以2018年年底考核为依据,各位院长、副院长、学科带头人和学科方向带头人,都要接受考核。
  在新的一年里,对教师和科研人员也要严格管理、严格考核。过去我们在教师年度考核和聘期考核中存在宽、松、软现象,菩萨心肠,下不了手,该批评的没有批评,该扣的津贴没有扣除。给大家的印象是:干不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样。大家知道,这是对改革开放前人们工作状态的描述,改革开放都四十年了,我们还对这种状态听之任之,实在是说不过去,这是一种倒退行为。从2018年开始,我们要加强对教授、副教授的教学科研考核,完不成任务的,除扣除相应的岗位津贴外,要按照有关政策严格问责,在下一轮聘任中要坚决低聘。我的观点是,只要你还在教授、副教授的岗位上,你就有责任完成岗位职责赋予你的任务,有责任进行教学和科研。这不是你个人愿意不愿意的问题,而是岗位职责问题。你不履行岗位职责,学校就没有义务对你承担提供岗位津贴和其他待遇的责任,甚至没有义务给你提供相应的岗位。对青年教师尤其是青年博士,也要加强考核,完不成任务的也要严格问责。
  三是要强化职业精神,增强内生动力。
  什么是职业精神?概要地说,职业精神就是从事某种职业或工作所应具有的高度责任心、使命感、专注精神和各种优秀品格。职业精神与职业技能一起是做好任何工作的两大支柱,缺一不可。教师职业精神是指教师从事教育教学工作所应具有的对教育工作的责任心、使命感、专注精神、投入精神和各种优秀品格。
  推进学科建设和科学研究,需要扎实的专业基础和能力,但也需要有一种职业精神。没有高度的职业精神,学科建设无法推动,科学研究水平也无法提升。在推进学科建设和科学研究上需要的职业精神是,要真正把重点学科建设和科学研究当作一项事业来追求,要全身心投入这项事业。长期以来,我们的部分教师的一个突出问题是理想不大、定位不高、自我满足、小成即止、到点就停的思想和行为比较严重。很多人对自己定位不高,有个副教授就满足了;有的人认为当上教授就革命到头了,奋斗到底了,船到码头车到站了,再也没有奋斗精神和奋斗的动力了。近几年的教师年度考核和聘期考核表明,很多教授多年无一篇论文,无一个科研项目。我认为这一点十分可惜,是一个极大的人才浪费和智力浪费。大家正是可以有作为、出成果的年龄,却停止前进了。我认为这主要是一个精神问题和内生动力问题,是缺少奋斗精神、职业精神的表现,不完全是能力问题。你已经是教授了,难道几年中连一篇论文都写不出来?本质上还是不想做,而不是不能做或做不到。同样的情况也出现在我们的一些年轻教师和年轻博士身上,年轻教师中也有一些人缺乏奋斗精神和上进精神,缺乏远大理想和抱负,也是多少年没有任何科研进展和科研成果。这是完全不可理解的。学校为了鼓励青年博士专心科研,早出成果,专门制定了三年之内不安排教学任务的政策,希望广大青年博士理解学校政策的精神,在科研上努力奋斗,为学校学科建设和科学研究作出自己的贡献。人总是要有一点精神的,青年人更要有一种奋斗精神和向上的精神。内生动力不足,也是学术理想和学术抱负不大,学术境界不高的表现,也是精神懈怠的表现。
  同志们,新时代要有新气象新作为,新的一年也要有新进步新业绩。让我们鼓足干劲,戮力同心,改革创新,完成重点学科和科学研究的各项任务,为学校工作再上一个新台阶做出自己应有的贡献。       

 

附:

“十三五”学科建设攀升计划进展情况调研报告


  2017年11月中旬,由校领导带队,学科建设与发展规划处、科技处、社科处、研究生院、人事处、计财处等相关职能部门参加,到承担重点学科建设任务的各学院,就“十三五”学科攀升计划进展情况进行年度工作检查,听取工作进展情况汇报,重点了解和剖析学科建设推进中存在的困难和问题,提出解决思路和对策。总的来说,各单位都很重视,也取得了一定的进展,但仍然存在不少问题。下面从总体进展、问题与困难、思考与探讨三个方面对我校学科攀升计划实施近两年的情况做一个总结与反思。       

一、总体进展情况

  “十三五”期间,按照“一体两翼、多点协同”学科发展布局,学校对遴选出的3个优势学科群、4个重点学科和6个重点学科方向进行重点建设。2016-2017年共下拨专项建设经费3500万元,截止目前,总支出453万元,支付进度13%。实际比例大于13%,因为有一部分是从“十二五”重点学科和“一院一策”剩余经费中支出的。经过近两年的建设,各个学科在高端人才引进、人才培养、团队建设、科学研究、学术交流、服务社会等方面取得系列新的成效。       

  (一)高端人才引进方面。按照学校的部署,各个学科以引进高端人才和高水平团队为突破口,在常规引进优秀博士的基础上,主要通过柔性引进方式引进了30余名著名或知名学者。其中,中国科学院院士特聘教授1人,中国工程院院士特聘教授1人,“千人计划”人选特聘教授1人,“长江学者”特聘教授9人,大大缓解了学校高层次人才严重匮乏的局面。其中,有的已经在团队建设、人才培养、高层次课题申报、学科平台建设等方面发挥了较大的引领作用。比如孙九林教授领衔筹建了“地理科学大数据平台建设与开发应用”实验室,其指导的地理专业教师团队已获得科技部重大专项课题1项;裴真明教授遴选的2名青年教师到国外开展为期1年的合作研究,已取得阶段性成果,其领衔筹建的“植物分子遗传学国际合作研究中心”已开始实质运行,有望在生物学科团队建设方面取得重要成绩;吴明瑄教授在我校“山西省‘互联网+’与旅游产业升级协同创新中心”的申报与建设中发挥了重要作用;物信学院全职引进的萧佑国教授已筹建了工作室,组建了团队并开展工作。       

  (二)青年教师培养方面。除了资助青年教师攻读博士学位、博士后外,各个学科加大了青年教师到国内外高水平院校合作研究力度,与此同时,通过请进来和走出去,与同行间的学术交流日益频繁,开阔了青年教师研究视野,提高了教师科研积极性和能力。如地理学院1人到丹麦奥尔堡大学,1人参加院士工作团队;生命学院3人、数计学院4人到国外和国内985院校开展为期1年以上的高水平合作研究;戏剧与影视学院重点扶持培养1名三晋学者;政法学院1名教师到北京大学作高级访问学者,等等。另外还有一些老师通过其他渠道获得出国留学资助,如有2名教师获得香港大学的全额资助,7名教师(去年2名,今年5名)获得国家留学基金委的资助,赴国外进行3-12个月的访学。       

  (三)科学研究方面。2017年,获得国家重点研发计划课题1项、国家社科基金重大招标项目1项,实现高层次项目的重大突破(也是我校“十三五”规划的突破性指标);社科基金立项数在全国地方师范大学中并列排名第11位,居山西省第2位。两年来共获得62项国家级课题,完成率77%;发表IA级别以上论文 69篇,完成率40%;获得省级二等奖以上科研奖项31项,完成率65%;咨询报告、授权专利共21项,完成率40%。       

  (四)对接“1331工程”方面。各个学科将精准对接和落实“1331工程”与学科建设攀升计划联系和结合起来,积极寻求新的突破。以化学与材料为代表的理科努力在永磁材料、动力电池材料、水污染治理、化肥造粒、植被矿山环境修复、农产品加工与贮藏、大数据平台研究和开发、地理信息系统等方面为山西行业产业发展服务;以教师教育为代表的教育学科群努力为提升山西基础教育质量服务,有2篇咨询报告被省级以上政府或部门采纳;以戏剧与影视学为代表的文科学科群努力从挖掘、研究、保护、传承山西传统文化、红色文化、廉政文化,服务山西文化和旅游产业;政法、经管等着重从政治、经济等宏观政策层面提供咨政服务。经过近两年的建设,学校在落实“1331工程”方面取得阶段性成效:今年获批优势特色学科1个,面向行业产业类协同创新中心1个,工程技术中心1个,协同育人中心1个,教学改革创新团队1个,重点马克思主义学院1个。加上我们“十三五”期间(去年)获批的另外2个协同创新中心和1个学科群,我们共获批9个“1331工程”建设项目(省政府和教育厅已将“十三五”期间立项的项目都纳入“1331工程”计划进行建设),在八所老校中处于中游水平。   

  此外,一些学院在团队建设、人才培养、学科交叉融合等方面有些好的经验和做法值得借鉴和推广,比如地理、数学、生物、文学、经管等学院,以引进的高端人才为团队带头人,整合本学科师资,聚焦区域经济社会发展,以问题为导向,重新凝练学科特色,组建了研究团队;食品学院围绕“农产品加工与贮藏”,提出“借、合、转、进、育、靠”的团队建设思路;生命学院敢于给年轻人压担子;戏剧与影视学院在教师职称晋升、人才计划申报等方面,采取先确定培养对象再进行重点扶持的做法;历史学院、数计学院、地理学院、戏剧与影视学院主动交叉融合,联合申报项目和协同创新中心,相互提供学科支撑等等。       

二、存在的困难和问题

  总体上看,各个学科点建设思路较为清晰,目标基本明确,工作比较主动,任务进展顺利。但也还存在一些突出问题,如高端人才引进困难(特别是刚性引进)、学科特色不够凝练、团队缺乏凝聚力、科研人员马力还没有开足、服务区域经济社会发展能力不强等等,这样就导致学科实力提升速度不够快。根据2017年12月30日教育部发布的第四轮学科评估结果,对照我们制定的《“十三五”学科建设攀升计划实施方案》设定的建设目标,只有个别几个学科达到了或者基本到了建设目标,大部分学科与设定的目标还有较大距离,可见后续建设任务还十分繁重。       

  (一)高端人才不足。缺乏专业领军人物,尤其是在职的高端人才严重不足,这是各个学科反映出的普遍共性问题。尽管近两年在柔性引进高端人才方面取得了显著成效,但刚性引进高端人才甚少。2016-2017年下拨人才引进费用1380万元,截止目前支出198万元,支出进度仅14%。这与学校办学条件、学科平台、学科实力、学科团队成员的学术影响力等客观因素有关,也与学科带头人主动性、努力程度有关。个别学科因缺乏主动谋划和主动出击,以致于在引进高端人才方面力度不够、严重滞后。同时,已引进高端人才作用的发挥还有待大力提升。这儿需要特别强调的是刚性引进高端人才的重要性,因为人在师大、心就在师大、事业就在师大。刚性引进高端人才的定位要科学合理,不要仅仅盯着院士、千人计划、长江杰青、青千优青等,也可以刚性引进一些学界比较公认的、有一定名气的教授和非常有潜力的青年学者。       

  (二)教师外派学习力度需进一步加大。《“十三五”学科建设攀升计划实施方案》要求,文科教师要到国内高水平大学或研究机构进行合作研究,理科要到国外高水平大学或研究机构进行合作研究,“带着课题出去,带着成果回来”(这是卫校长的要求)。这是培养具有国际背景、国际视野、国际水平的高层次人才的必经之路。目前只有个别学院做得比较好,大部分学院动作迟缓,总体上派出教师数量不多,规模不大。之所以如此,既有学科带头人观念、教师积极性方面的因素,也有很多学科缺乏与国外高水平大学之间的长期稳定的合作关系方面的因素。在教师外派学习方面要特别注意精准对接,做到知己知彼,讲究实效,不能闭着眼睛盲目外派。国外也有揭不开锅(缺乏研究经费)的洋教授,或者研究方向偏差太大,这样你很难在一年的时间中有所收获,导致达不到外派学习的目标!       

  (三)团队意识有待进一步增强。学科建设的关键成效体现在团队、梯队建设上面,但目前单兵作战、散兵游勇现象在各个学科中还比较普遍。有的学院没有明确的团队建设规划,有的学院一半以上的博士还没有进入团队,有的团队较为松散、缺乏凝聚力,有的团队还停留在“纸上谈兵”层面。原因是多方面的,有带头人学术水平不高、组织能力不强、个人威信不高等方面的问题,也有个体教师研究惯性方面的原因,有的教师喜欢“单打独斗”,不愿意扭转研究方向,但归根结底还是团队意识不强,观念没有转变。       

  (四)团队方向、研究特色需要再凝练。团队建设不在乎大而全,而要小而专。目前,有的学院将团队研究方向局限于一级学科博士点下的二级学科,方向不够聚焦,凸显不出特色;有的团队研究方向过于冷僻,得不到同行的认可和支持,很难做出成绩;有的团队方向因学科带头人、学术带头人、教师个人的研究兴趣而设,力量分散,形不成团队合力和特色;甚至有的团队有生拼硬凑之嫌。需要注意的是,方向和特色的凝练一定要瞄准经济社会主战场,从刚刚结束的全省经济工作会议来看,很多方面我们都可以有所作为,所以我们不能总低头拉车,还要抬头看路,看社会和经济发展的需求。       

  (五)学科群的“群”的效益发挥不够。攀升计划设置3个学科群的初衷是发挥牵头学科的引领作用,辐射和带动关联学科的发展。但可能由于理解上的偏差,或体制机制方面的原因,目前学科群的牵头学科主要是在经费层面对相关学科方向进行支持,但对相关学科的辐射、融合和带动作用还不明显,牵头学科和各子方向依然是“各吹各的号、各唱各的调”。       

  关于学科群怎样运行的问题。学科如何交叉融合,应该是需求导向、问题导向,没有问题和需求,交叉融合就没有动力,没有方向。例如,历史学院和数计学院围绕“互联网+与旅游产业转型升级”、戏剧与影视学院与数计学院围绕“山西文物数字化工程”,因为彼此需要而走到一起。在此之前,学校也在学科交叉方面做过尝试,如建设过4个跨学科平台,但收效甚微。学科群应在交叉融合上主动谋划,明确目标,将各学科储存的势能变成学科群发展的动能。       

  (六)服务区域经济社会发展能力不强。各个学科在查摆问题时都提到这一点,这也是全省高校的共性问题,但我校显得尤为突出。这固然与学校当前的学科整体实力较弱、研究团队和技术力量不强、研究方向与区域经济社会发展契合度不高等因素有关,但也与长期以来我们“重基础、轻应用”倾向有关系,还与我们的考核指标与体系有关系。比如年终考核、科研奖励、职称晋升主要侧重项目、论文、获奖等基础研究成果,虽然也对咨询报告、专利、成果转化有奖励,但却不是我们的长项,进展缓慢,以至于我们社会服务能力不强,对经济社会贡献率不大。大家可以关注一下化材学院的刘二保教授,他在有了服务地方经济发展的意识后,走出校门,专注于绿色化肥造粒、水污染治理等方面,经过5-8年的努力,现在已经成了临汾的名人。依托于山西省动力电池工程技术研究中心和山西省绿色肥业产业技术创新战略联盟,这个团队将来还会做出更好的成绩。当然还有一些老师也走出去了,学校鼓励这些老师要想着如何做强做大、做出效应。       

  (七)对接“1331工程”遇到瓶颈。“1331工程”实施一年多来,学校在申报项目过程中一次比一次“费劲”,似乎越来越对接不上。特别值得注意的是,当前“1331工程”把资助对象重点放在面向行业产业类的协同中心、工程技术中心、产业研究院,与文科关系似乎不大,而理科要申报又必须要有省级以上的学科平台、团队、成果作为支撑,这恰恰是我校很多学科的短板,进而成为下一步对接“1331工程”的瓶颈问题。       

  (八)关于学科建设加速度的问题。从两年进展情况来看,攀升计划在有的学院取得了重大进展,在有的学院却收效甚微。换言之,对有的学科来说,攀升计划提供了加速度,对有的学科来说,加速度效应很不明显。因此,有必要对攀升计划进行整体上的反思和审视,攀升计划本身在大的方向和布局方面毋庸置疑,但实施细节、推进过程、学院方面以及体制机制方面的深层次问题有待深入诊断,以便对症下药,加以改进。       

  以上是大的方面、普遍性的问题,除此之外,一些学科发展还面临形式多样的个性问题,如博士引进困难、教师缺编、高级职称教师不足、教师同龄化、国家级课题和高水平论文任务压力大、教师积极性不高等等,其中很多是历史遗留或客观原因造成的局面,不可能毕其功于一役。只要我们咬定目标不放松,以功成不必在我的境界和久久为功、驰而不息的韧劲,踏踏实实去做,一点一滴积累,局面终将会逐步得到改观。       

三、下一步工作思路和举措

  今后,学校应继续按照“1331工程”和学科攀升计划的既定部署,针对以上所列的问题和根源,采取相应措施,完善体制机制,狠抓落实做细,实现预期目标。       

  (一)做好高端人才引进工作,发挥其最大作用。衡量学科攀升计划的效果的第一指标是人才队伍建设。不惜代价甚至采取超常规措施引进高端人才,争取全职引进。一方面,更为重要的是要提高人才引进的目的性、针对性和有效性,引进学科急需、用得上的高端人才,最有效发挥这些高端人才在学科建设中的引领作用;另一方面,结合学科实际情况组建配套团队和搭建科研平台,让高端人才工作有抓手、智慧有着落,避免因“水土不服”或没有工作着力点而造成人才资源的浪费。再一方面,引进时提到的要明确任务,并对人才开展相应的年度考核和绩效评估,切实发挥出高端人才的作用。       

  (二)加大学科带头人、教师培养培训力度,促进团队建设。通过集中培训、外出考察等方式,学习国内外先进院校学科团队建设经验做法,开阔视野,增强教师的团队合作意识,提高学科带头人组建团队、带领团队、凝聚团队的本领。强力推进青年教师到国内外高水平大学和科研院所进行合作研究,促进青年教师快速成长。严格执行攀升计划经费使用规定,人才培养部分的经费不得被挤占挪用,不得用于3个月以下的学习交流;对该部分经费支出进度进行跟踪,实行奖优罚劣,对做得好的,必要时可以追加经费,对做得差的,予以警告直至扣减经费,确保经费使用效益。       

  (三)进一步凝练学科特色,提升服务区域经济社会发展能力。聚焦我省转型综改和“十三五”时期九大产业发展,以问题为导向,进一步凝练学科方向和特色,利用学科和人才优势,努力为经济社会发展做贡献。正确认识和处理学科建设与科学研究以及学位点申报之间的关系,围绕破解我省、临汾市、县区经济社会发展乃至某个单位发展中的现实具体问题,对团队研究方向进行重新论证和调整,使学科特色真正凸显出来。鼓励教师将目光和精力投向应用研究,学校将在职称晋升、收入分配、成果奖励等体制机制方面做好相应配套改革。       

  (四)做好“1331工程”项目校内先期培育工作。凡事预则立不预则废。以“1331工程”为统领和导向,围绕“1331工程”计划项目,动员各个学科积极培育和建设校内协同创新中心、工程技术中心、创新团队项目。目前,学校已着手积极在校内进行先期建设和培育校内协同创新中心,目前已收到8份申报材料。同时又要把眼光放长远,不纠结于省级项目申报成功与否,通过一段时间扎实的校内培育,势必会在有关方面取得新的进展。
  (五)加大检查考核力度。强化动态管理,继续将攀升计划建设作为学校重点督办事项,加强对任务进展情况的跟踪检查、监督和指导力度,总结和推广一些好的做好和成功经验,督促整改工作中存在的问题,加大奖惩问责力度,推动目标落实。       

  各位院长,2018年是学习贯彻落实十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成小康社会承上启下关键一年。对我校《“十三五”学科攀升计划》总体进展来说,2018年也是一个关键之年,是奋力拼搏、全力赶超的一年。当然,学校会一如既往坚持把学科建设放在特别重要的位置,坚持既定的发展布局、思路、目标,抓住重点,真抓实干,提质加速,确保我校重点学科实现大的攀升。       

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